近日，北京市教育委员会公布2025年北京高校本科教学项目建设获评结果，我校共计28项教学项目成功入选。信息科学学院解焱陆、黄月、项若曦、唐共波四位教师分别凭借优秀教学项目成果荣誉登榜，充分展现了学院教师队伍扎实过硬的专业素养。
长期以来，四位老师坚守教学一线，以匠心精神打造优质教学。本期访谈走近四位老师，聆听并记录他们深耕教学、锐意创新的榜样事迹，以此激励广大教职工坚守教育初心，在传道授业解惑中践行立德树人，持续推动学院教育教学事业高质量发展。
解焱陆老师长期深耕语音智能与语言信息处理领域，作为学院语音教研室、语音智能实验班负责人及院学术委员会委员、博士生导师，学术成果丰硕。他在领域顶级会议和期刊发表论文百余篇，授权国家发明专利24项，其中2项实现成果转化；主持国家社科基金、教育部人文社科规划项目、国家语委重点项目等十余项国家级、省部级课题，学术视野开阔、科研功底扎实。
在教学中，他坚持以科研反哺教学，将前沿技术与实践训练紧密结合，与数字媒体教研室全体教师一起，成功入选“北京高等学校优秀教学实验室”。个人先后荣获北京市科学技术进步奖二等奖、北京语言大学教学标兵、教育教学成果一等奖等多项荣誉，入选“北京高等学校青年英才计划”及校级高层次人才计划。
他始终以学生为中心，亦师亦友指引和陪伴学生成长。课堂上注重启发引导，将复杂理论化繁为简；悉心指导研究生二十余名，半数学生获全额奖学金赴海外名校攻读博士学位，多名学生在顶级会议发表论文并获奖。同时积极指导本科生参与创新创业项目、“挑战杯”、计算机类学术竞赛，屡获国家级、省级奖项，以言传身教点亮学子科研之路，践行新时代教师的育人使命。
黄月老师作为计算机公共教研室负责人，深耕数据挖掘与信息计量领域多年，科研与教学成果丰硕。她主持完成教学项目8项、科研项目近20项，发表学术论文30余篇，实现科研实力与教学成效相互促进、相得益彰。
在本科教学中，她秉持“授人以鱼不如授人以渔”的育人理念，善于将复杂原理拆解为生动易懂的案例，引导学生在数据中探寻规律、在实践中锤炼本领。面对非计算机专业文科生“概念抽象难理解、技术与专业相割裂”的学习痛点，黄月老师创新采用“数智驱动、跨界融通”的教学模式，结合分专业定制的数字人文实训任务（如语料库构建），让学生在解决真实专业问题中跨越认知鸿沟、理解技术逻辑。在本次访谈中，她表示：“数据是第一生产力，要让学生学会用技术读懂数据、服务专业，把文化数字化的主导权握在自己手里。”在她的悉心培育下，多名文科生成长为兼具计算机技术的复合型人才，近3年指导学生斩获国家级竞赛奖项30余人次。
由她独立编著的《文献检索与科技写作实践教程》获评北京高校“优质本科教材”，该书作为全国高等学校计算机教育研究会“十四五”规划教材，系统覆盖论文写作全流程，语言简明、实用性强。2025年3月出版后，被10余所高校选用，累计印刷3次，以优质教材建设助力人才培养质量提升。
项若曦老师是国家一流本科专业计算机科学与技术专业负责人，长期从事计算机类核心课程教学与专业建设工作。主讲的《数据结构》课程获评第三批国家一流本科课程。她积极参与国家级新文科研究与实践项目，持续推进智慧教育创新，围绕AI赋能计算机教育与国际中文教育数智化开展系统研究，在混合式教学、AIGC教学应用等方面积累了扎实基础。
她主持的“‘三类并行·智能融合’：网页设计类课程‘北京范式’创新与实践”北京市教学改革项目成功获批立项。
该项目以赵慧周老师主讲的国家一流线上课程《网页设计基础》为建设基础。课程自2011年开设以来，历经十余年迭代，构建起“赋能—筑基—激潜—创新”的完整育人体系，线上课程累计选课超6.5万人次，已在多个学科专业教学场景中应用。面对新时代学习者的多元需求，项目创新提出“三类并行”课程体系，融合AIGC工具与智能导学技术，推动课程从知识讲授型向能力培养型转变。项目的获批，标志着一门国家一流线上课程正完成面向未来的“再进化”。
在教学实践中，她鼓励学生主动思考、大胆质疑，课堂氛围生动活跃。她还是学生眼中的“竞赛领航人”，始终坚守在学科竞赛指导一线，近三年指导A类学科竞赛获奖超200人次，其中国奖27项（含一等奖2项），有效促进了学生工程实践能力与创新能力的提升。
2025年底，她指导“致微”团队挑战北京市首届“人工智能+”创新大赛“产智融合”赛道，融合AI用细粒度图像分类的方法，做到“以微毫之见，守万物生灵、致广大而尽精微”，解决高精度鸟类细颗粒度识别问题，在备赛周期紧、技术难度高的情况下，与学生并肩作战，最终团队斩获一等奖。她常对同学们说：“技术的学习没有捷径，唯有坚持与热爱，才能行稳致远。”
唐共波老师长期深耕多语言信息处理领域，在TACL、EMNLP等国际顶级期刊与学术会议发表多篇高水平论文，是学院青年教师中的优秀代表。他始终紧跟人工智能技术前沿，将大模型等新一代信息技术融入课堂教学，不断拓展学生的学术视野与专业认知边界。在科研创新上，他聚焦多语言信息处理与大模型跨语言文化感知及评测方向，积极与阿里巴巴、哈尔滨工业大学等知名机构和高校开展深度合作，相继产出TransBench、CulturALL等一系列标志性研究成果，以扎实科研反哺教学实践。
在教学工作中，唐共波老师立足人工智能时代人才培养新要求，深入探索编程课程教学新范式，持续打磨优化课程内容与教学设计，其主讲课程课件获评北京市优秀教学资源，这正是他多年深耕教学、潜心实践的集中体现。课堂上，他始终坚持以学生为中心，灵活运用问答式、启发式教学，循序渐进引导初学者建立系统的编程思维；同时在理论讲授与实践操作中穿梭指导，实时关注学生学习状态，针对共性问题集中讲解，构建起“师—生—机”协同互动的优良课堂生态。
在访谈中，唐老师还谈到，当代学生既处于AI赋能的“最好时代”，也面临“最严峻挑战”：过度依赖AI、缺乏主动思考能力，容易沦为工具的“使用者”而非“驾驭者”。因此，在教学指导中，他注重引导同学们使用AI“辅助学习”，而非“替代学习”，通过精心设计的课堂提问互动环节，着力培养学生的批判性思维与问题拆解分析能力。
新时代的教育事业，肩负着为党育人、为国育才的使命，需要每位教育工作者把教书育人作为立身之本，用心用情上好每一堂课，尽职尽责培育每一名学生。学院四位老师所取得的优秀教学成果振奋人心，他们的辛勤付出彰显了师者的责任担当。相信他们的榜样力量将继续激励全体师生同心奋进、教学相长，助力学院培养更多优秀人才，在强国建设中发光发热。
特别支持：解焱陆、黄月、项若曦、唐共波
编辑：陆瑶
审核：李超
