我这学期教的是“游戏软件设计与开发”，必修课而且是大班授课（120人），课堂和机房上课时间各占一半。按照原来的计划，这学期的内容有比较大的更新，所以寒假期间一直在修订教学内容。除了对理论部分做了调整，对于开发平台和上机作业也做了升级，并且增加了作业的工作量。接到网上授课通知的时候，这些调整还没有完成，所以还是有些紧张。毕竟变化比较大，新内容还没有讲过，所以不知道网课的效果如何。
这门课程一直是把作业内容作为重点和线索。所以在网上内容的同时，首先就开始让同学们建立自己的开发环境。离开学还有三周的时候，就在辅导员的帮助下建立了课程微信群，安排大家在自己的电脑上安装开发环境。通过编写安装指南并且通过微信群进行指导，大家总体的安装过程还算顺利。但是仍有大概十来位同学因为假期没带电脑回家所以没法做作业，只好等返校之后补交了。在此期间，一位湖北同学还发现可以使用云电脑来做作业，让人惊喜。
网课究竟是录播好还是直播好，这是个问题。我觉得采用什么形式还是要看具体的教学内容和目标。录播气氛好，互动性强，有时效性，对学生也有约束感，而录播强于内容准备和教学过程的组织与记录。我的课人数多，内容也多，还需要在讲义、代码、软件界面之间切换，直播的话可能会影响效率。另外考虑到直播更容易受到网速，设备的约束，所以选择了录播形式。过去的几年一直在使用北语慕课平台进行辅助教学，所以这次的录播也继续采用了慕课平台。
录制的时候，本人没有出镜。一开始不大习惯自己对着屏幕说话，总有点不自在，后来逐渐好了。视频的时长根据知识点来划分，一般为10到15分钟。录完以后都要回放一下，发现口误再重新录，所以还是很耗时间的。为了测试效果，先单独录制了几个关于软件操作的视频提前放到了慕课平台上，开学前就开放给大家。提前一周又开放了一节课程，同时开放了第一次作业让大家有充裕的时间进入角色。这次作业内容也有详细的说明文档来描述操作过程，主要是供大家练手和熟悉环境。期间同学们还是遇到了很多问题，助教也帮着我在微信群里解答。现在想起来，提前准备还是很有必要的，因为跟课堂教学比起来，网课要准备的内容要多一些，细节要丰富，所以要仔细审查。大家因为是单独学习，所以遇到同样的问题可能要反复说几遍才行，不像在学校集中说一次就好了。
虽然是网课，也要保证教学过程的完整性。录播的最大优点是大家可以异步学习，最大的缺点就是没有督促。虽然平时视频的观看情况是有记录的，但是总有一些同学会拖延，跟平时在学校逃课一样。为了保证教学效果，正式开学以后，每周一会开放本周的课程，然后在周五下午的课表时间安排一次网上测验。测验题目就是基于本周内容，一般都是选择题，只要看了视频应该就能答出来。测验是大家同步进行，每个人的题目顺序不同，答完自动显示答案。因为是同步进行，所以也能起到点名和督促学习的作用。下面的截图反映了大家的完成率：
因为有的同学是选修课，满员的完成率应该是90%左右。可以看到每章（一周的内容）的完成率第一节最高，有所降低，但是测验的完成率最高。
下图是测验的详情分析，对于错误较多的题目会在测验结束后进行解析。个人感觉慕课平台的这个功能还是很好的，使用方便而且统计的比较详细。开始的时候大家不大适应，所以考完以后会逐题讲解，写成文档或者录视频发下去。后面几次大家习惯了这种方式，分数也越来越高，就只把重点题目说一下。
目前开课已经六周了，同学们基本适应了网课的方式，目前已经完成了两次作业。但同时，有一些同学开始显露疲态，会等到测验前再看视频，甚至不看视频就做测验。针对这种情况，准备从第七周开始，每周的测验之后安排直播，主要是通过讲评试题来串讲重点，起到督促作用，同时活跃一下学习气氛。
不论是隔着讲台还是屏幕，面对的其实都是学生。某同学这学期交换到英国，本来不需要学这门课，因为对课程感兴趣而且是网课，所以就一直在跟着学。没想到后来的发展超出了预料，于是就发生了下面的故事：
我们的同学很乐观，很镇定，一直在坚持学习，这就是对老师的最大鼓励。此刻，她应该正在回国的飞机上。
春暖花开，希望一切都好起来。
